Интервью с преподавателем Рудненского социально-гуманитарного колледжа имени Ибрая Алтынсарина
Алдияр Исенов преподает в Рудненском социально-гуманитарном колледже основы политологии, социологии и культурологии. Родом он из Павлодара. В 1999 году переехал в Астану, где работал в различных структурах. Будучи выпускником Евразийского национального университета имени Гумилёва по специальности «Международные отношения», окончил магистратуру ЕНУ по специальности «Политические науки».
В интервью журналисту телеканала «Рудный дауысы» он рассказал, как ему удалось пройти обучение в Лондоне.
– После магистратуры перешёл на государственную службу – в Министерство по чрезвычайным ситуациям, в Департамент стратегического планирования и информационно-аналитической работы. Там проработал шесть лет. И в это время подал документы на государственную образовательную программу «Болашақ» – и мне удалось выиграть эту стипендию. Благодаря этому поехал получать ещё одну степень магистра. Университетом, в который удалось поступить, стала Лондонская школа экономики и политических наук. Там я получил степень магистра социальных наук, несколько изменив своё направление от общей политологии и сузив фокус на социальную политику.
– Расскажите подробнее о Лондонской школе экономики.
– Это очень известный вуз. Социальные вопросы – равенства, бедности, безработицы – впервые стали серьёзно обсуждаться в конце XIX века, и именно тогда была создана Лондонская школа экономики. Каждый год проводится мировой рейтинг вузов по специальностям, и специализация «Социальная политика» от ЛШЭ всегда входит в тройку лучших в мире, а нередко занимает первое место – наравне с Кембриджем и Гарвардом. Мне очень повезло окунуться в эту академическую атмосферу, наполненную традициями, и получить знания из уст настоящих экспертов. Обучался я там год (так как в Великобритании магистратура длится один год), уехал в 2016 году.
– После учёбы вы вернулись в Казахстан.
– Да, конечно. Программа «Болашақ» подразумевает обязательную отработку – это часть соглашения. По окончании учёбы вернулся в Казахстан, в родное министерство, откуда уезжал. Примерно через полгода меня пригласили в Министерство инновационного развития, которое позже стало Министерством торговли. Там я работал в области реализации государственной политики в сфере торговли, экспорта и импорта, в частности в комитете технического регулирования – занимался вопросами аккредитации, сертификации продукции и метрологии.
– Но потом вы снова уехали в Лондон…
– После трёх лет работы в Министерстве торговли по семейным обстоятельствам я выехал за рубеж и проживал в Лондоне определённое время – с 2020 по 2023 годы. Там педагогической деятельностью я не занимался. Вся моя педагогическая работа была здесь, в Казахстане. Но именно после получения образования за рубежом у меня возникли мысли о том, что нужно делиться опытом, что молодёжи это будет интересно. Знания, полученные в Лондонской школе экономики, существенно расширили моё мировоззрение.
– Почему выбрали именно Рудный?
– Это не было случайным. Здесь живёт мой близкий друг, он уже третий год работает на одном из предприятий города. Он посоветовал этот вариант. Мы связались с руководством колледжа, которое создало все необходимые условия, за что большая благодарность. Нашли общие точки соприкосновения: колледжу нужен был преподаватель по моим специальностям, у меня было желание и необходимость приехать. Я подумал, что в таких малых городах, как Рудный, мой опыт будет намного интереснее и полезнее для студентов, чем в центре.
– Расскажите о преподавательской работе.
– На данный момент у меня четыре группы, ожидается прибавление ещё одной-двух. Меня приятно удивил широкий спектр специальностей студентов. Я работаю с группой профессиональных хореографов, с педагогами начальных классов, с преподавателями английского языка, с группой технологии пищевого производства. В основном это четвёртые – выпускные курсы, и одна группа второго курса.
– Как строите занятия, чтобы студентам было интересно?
– Это основа деятельности любого преподавателя. Я считаю, что разговоры о политике всегда должны быть интересны, и молодёжи нужно этим интересоваться. Моя задача – преподнести содержание так, чтобы мы с ребятами были на уровне понимания друг друга: не загружать их сухими определениями и скучными классификациями, а объяснять простым языком, привязывая теорию к реальной жизни и к тому, что происходит в нашей стране. На занятиях мы проводим дебаты, делимся на малые команды, решаем задачи, конкурируем между группами. Мне важно, чтобы студенты умели дискутировать и критически осмысливать материал.
В колледже есть все возможности: интерактивные доски, доступ к интернету. Мы можем просмотреть выступление государственного или политического деятеля, понаблюдать в прямом эфире за заседанием парламента – в Великобритании или в нашей стране. Используем всё разнообразие современных цифровых инструментов.
– Что самое главное вы вынесли из обучения в Лондоне и стараетесь передать студентам?
– Главное, что я почерпнул из своего зарубежного опыта, – преподаватель должен научить студента критически осмысливать материал. Не просто зазубривать и воспроизводить, а анализировать, применять к практике, приводить реальные примеры. Важна и обратная связь от самих студентов, и их самостоятельная работа с источниками информации. В век технологий это легко, но вместе с тем возникают новые вызовы: необходимо проверять источники, нельзя им слепо доверять.
Ещё один важный момент – свобода высказывания. Я стараюсь создать атмосферу, в которой абсолютно каждый студент, даже если он не полностью готов к занятию, может выразить своё мнение. Это, на мой взгляд, и есть основа инклюзивной, поддерживающей среды. За круглым столом или в малых группах ребята учатся дискутировать на различные темы, применяя теоретические выкладки, которые я им даю.
Алексей ЭНДРЕС,
фото Даниила САЕНКО