Как школьный кружок «Юный гончар» помогает детям раскрывать таланты и развивать важные навыки
В общеобразовательной школе №11 третий год работает кружок «Юный гончар». Здесь ученики не только учатся лепить из глины кувшины, тарелки и декоративные панно, но и развивают мелкую моторику, воображение, память, коммуникативные навыки и исследовательское мышление.
Кружок стал одним из самых популярных направлений дополнительного образования в школе. Интерес к нему растет с каждым годом.
Занятия проходят два раза в неделю и объединяют учащихся младшего и среднего звена. Руководителем кружка является учитель художественного труда Людмила Пискова. По ее словам, проект был создан как форма дополнительного образования и за несколько лет показал заметные результаты.
– Кружок работает в рамках внеурочной деятельности, дополнительного образования. Родители пишут заявления, дети записываются и посещают занятия два раза в неделю. Иногда даже остаемся дольше положенного времени, потому что ребята просто не хотят уходить. Кружок существует три года, и за это время мы смогли увидеть результаты нашей работы, – рассказывает педагог.
В кружке занимаются 26 учеников. Работа строится не только вокруг творчества. Педагоги ведут своеобразное исследование, наблюдая за развитием детей на протяжении нескольких лет.
– Мы наблюдаем за детьми с первого класса. Сейчас они заканчивают третий. Сравниваем их достижения с достижениями детей, которые кружок не посещают. Видим колоссальную разницу. У наших воспитанников лучше работает память, быстрее развивается мышление, они легче находят решения различных задач, становятся более открытыми и коммуникабельными, – отмечает Людмила Пискова.
По словам педагога, занятия с глиной способствуют активной работе обоих полушарий мозга. Во время лепки ребенок одновременно мыслит, анализирует форму предмета, работает руками и принимает решения. Развивается мелкая моторика, улучшается почерк, память и способность концентрироваться на задаче.
– Когда ребенок работает с глиной, активно взаимодействуют правое и левое полушария. Благодаря этому мы видим положительную динамику не только в творчестве, но и в учебе. У многих детей заметно улучшается почерк, они становятся более внимательными и уверенными в себе, – говорит руководитель кружка.
Особое внимание уделяется развитию исследовательских навыков. На занятиях дети не просто выполняют поделки по образцу, а учатся наблюдать, сравнивать и делать выводы.
Одним из таких проектов стал эксперимент по склеиванию деталей глиняных фигурок.
– У ребенка возник вопрос, зачем использовать ангоб – специальный состав из глины и воды, если можно просто смочить детали обычной водой. Мы решили проверить. Сделали двух одинаковых зайцев: одного склеили ангобом, другого – водой. Через некоторое время детали у второй фигурки отпали. Так дети сами пришли к выводу, почему необходимо соблюдать технологию. Мы постоянно проводим такие небольшие исследования, – рассказывает педагог.
Кружок помогает развивать не только творческие способности, но и социальные навыки. Для этого на занятиях нередко объединяют младших и старших школьников.
– Нам важно, чтобы дети умели общаться между собой, не боялись выступать перед людьми, могли свободно выражать свои мысли. Это помогает им чувствовать себя увереннее как в школе, так и в повседневной жизни, – отмечает Людмила Пискова.
Кроме кружка «Юный гончар», в школе действует и «Мастерская идей» для учащихся среднего звена. Там ребята занимаются не только лепкой, но и рисованием, декоративно-прикладным искусством, различными творческими проектами.
В самом же кружке «Юный гончар» дети постоянно работают именно с глиной, изучая формы, объемы, линии и основы композиции.
За три года существования кружка школьники создали сотни работ. Среди них – кувшины, тарелки, пиалы, декоративные панно, фигурки животных, украшения и даже национальные музыкальные инструменты.
– Мы делали сазсырнай (древний казахский духовой музыкальный инструмент, относящийся к группе свистковых окарин), потом даже пробовали на нем играть. Ребята создают настенные панно в национальном стиле, декоративные тарелки, различные фигурки. По сути, можно слепить всё, что имеет форму, и даже то, что ее не имеет, если подключить фантазию, – улыбается педагог.
Для работы используется натуральная глина, а после высыхания изделия проходят длительный процесс обжига. По словам Людмилы Писковой, технология требует терпения и аккуратности.
– Сначала изделие сохнет около двух суток. После этого отправляется в печь. Обжиг – процесс длительный. Когда изделие сохнет, очень сильно результат зависит от погоды, от влажности, воздуха. При обжиге температура разная, сначала раскаляют хорошо печь, и потом начинают потихонечку повышать с низких оборотов. В основном по восемь часов в день обжигаем. Вообще, в целом 20 часов нужно обжигать, но так как мы работаем в школе и не можем здесь находиться столько времени, ставим в печь на восемь часов. Сначала низкая температура, потом выше, выше, выше, и на следующий день приходим и опять раскаляем, то же самое и ставим, ту же поделку, чтобы хотя бы 16 часов она обжигалась. Температура постепенно повышается, чтобы изделие стало прочным и приобрело нужный оттенок. Когда обжигаешь изделие, оно становится светлее, прочнее, – объясняет она.
Все необходимые материалы для занятий предоставляет школа. Родителям не приходится приобретать дополнительные инструменты или расходные материалы.
– Сначала многие дети боялись испачкать руки, не понимали, что такое глина. Но когда увидели готовые работы своих друзей, интерес появился очень быстро. Уже в первый год кружок стал пользоваться большой популярностью, – вспоминает руководитель.
Одним из постоянных участников кружка является ученик 3 «А» класса Максим Корж.
– Учусь здесь два года. Мне очень нравится заниматься с глиной и делать разные фигурки. Пришел сюда в шесть лет. Тогда учитель рассказала, что можно создавать разные интересные вещи, и мне захотелось попробовать. Раньше никогда не работал с глиной, а здесь научился многому. Я делал кувшинчики, узоры, тарелочки, домик, дерево, корову, собаку, бабочку. Сегодня сделал пиалу с узором. Сначала раскатал глину, потом нанес рисунок, обрезал лишнее, сделал бортики – и получилась пиала, – с гордостью показывает свою работу мальчик.
По словам педагога, главная ценность кружка заключается не только в красивых поделках, которые создают дети.
Здесь ребята учатся терпению, внимательности, самостоятельности и творческому мышлению. Они учатся видеть объем в обычных предметах, работать в команде, задавать вопросы и искать на них ответы.
Именно поэтому педагоги уверены: занятия гончарным искусством помогают ребенку развиваться всесторонне и дают навыки, которые обязательно пригодятся ему во взрослой жизни.
– Очень хотелось бы, чтобы подобные кружки были в каждой школе. Когда видишь, как меняются дети, как растет их уверенность, интерес к знаниям и творчеству, понимаешь, что эта работа действительно приносит результат. Наблюдать за этим – настоящее удовольствие, – подчеркивает Людмила Пискова.
Иван ЛЕЩЁВ,
фото Даниила САЕНКО